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2018.2春季孟小学校工作计划
 
作者:高锋   点击数:87次   发布时间:2018-02-28 08:23

2018春孟小学校工作计划.ppt
                                                                                     

价值引领 过程联动 聚力打造教师梯队

盘活资源 主动跟进 文化衍进中塑品牌

2017—2018学年第二学期学校工作计划

胜博发娱乐城  2018.2

孟小前两年的累进与发展,让全校上下逐步转变了思维、拓展了视野,实现了管理的变革、规范了教研的节律、建构了良性的管理工作机制,更凝聚了人心、树立了自信、集聚了发展的志气。新的一年,面对学校发展的新生境,新的学期,站上新的起点,孟小人需静下心来,厘清发展目标、明确价值判断,紧紧围绕“安全”、“规范”、“质量”、“特色”、“文化”这五个关键词,内炼志气、外塑品牌,不断锤炼和打造教师队伍,用“cheng”课程为学生成长奠基,用“cheng”文化,建构师生更美好的学校生活。

【指导思想】

新学期,我校将以《学校三年主动发展规划》的全面达成为目标,深入践行“cheng”文化,以“创优”的过程价值为基础和新的起点,价值引领、转变思维、提升眼见、扎根日常,紧抓节点事件的过程价值,基于问题、持续改进,始终致力于课程建设由顶层逐步落地生根;紧紧围绕“cheng”文化,先“聚”后“散”,凝练志气、一鼓作气、寻求突破,做亮“cheng”文化特色项目品牌;精心打造“成长课堂”和“成长论坛”,内提底蕴、外显活力,聚力打造教师梯队、稳步提升教学质量,在成事中成凝练具有“博爱、诚信、博学、创新”精神的孟小师生群体特质,激发师生创造和超越的激情,锤炼师生的综合素养,提升学校的综合竞争力。

【核心事件】

1“cheng”文化特色项目推进,开展“cheng”文化绿色文化节系列活动(3月份);

2、各类课程有效实施,迎接市教研室课程建设专项调研(待市区教研室通知);

3、稳步提升教育教学质量(每月一次校质量调研、6月中旬毕业班区质量调研);

4、对照《区、校人才培养计划》组建青年骨干成长团,聘请市区专家定点、定时、定目标培养,加速青年教师专业成长(3月份制定相关制度、计划);

5、拓展“成长论坛”、“成长课堂”的内涵与外延,加强策划、规范研究、化于日常,提升师生家长的综合素养(3~6月份);

6、各项目组紧抓赛点,夯实过程,力争竞赛成绩创新高(3~6月);

7“cheng”文化校本课程编制继续有效推进,期末成稿(3~6月);

8、创建省级节水型学校、省级健康促进学校、省级绿色学校(本学期筹备,根据评定通知积极申报);

9、依托校园网(内网),创建各学科资源库,建构校本课程资源库(3月创建,后续按要求跟进完善资源库);

10、《学校三年主动发展规划》总结评估、酝酿《新一轮三年发展规划》(6月)。

【具体工作与措施】

一、管理变革与领导团队建设

发展目标:深度践行“cheng”文化之“传承”之“承”,“真诚、诚信”之“诚”,“成长、成事、成人、成功”之“成”,“制度管理”与“人文关怀”协同并进,确保在夯实日常的基础上,引领激发管理团队的活力,建立学校主动自为的管理新秩序, 提升领导团队的教育情怀。

具体举措:

1、制度引领:发挥制度的育人价值,建立学校管理的新秩序。

围绕“cheng”文化,进一步完善学校已有《规章制度》,建构并严格执行《孟小优秀教师培养制度》、《孟小教学质量贡献奖奖励制度》、《新教师定点跟踪培养制度》“承”文化校本课程定期交流机制,深度践行四届二次教代会通过的《“cheng”文化背景下奖励性绩效实施方案》,通过参与制度的制定、执行、检查、反馈的全过程,增强教师对制度的认同感,将刚性制度转化为教师的内心需求并自觉遵守,逐步建立学校管理新秩序。

节点事件:(1)出台《孟小优秀教师培养制度》、《孟小教学质量贡献奖奖励制度》《新教师定点跟踪培养制度》(3月份);(2)有专题地组织并策划“每月教师教学常规月考核与评价”。

2、主动自为:树业绩、立威信、见行动,提升管理团队“双专业”。

全体行政管理团队坚持深入一线、诚信服务、强己达人的管理思想,一方面做最优秀的自己,锤炼“双专业”:“学科发展”领域要提高话语权、提升引领力;“管理服务”领域要加强“策划、跟进、沟通、提炼、反思”的能力和水平,定点跟踪235周岁以下青年教师的成长,重点关照青年教师的课堂教学技能、学科教学质量、班风学风建设,实现行政与“青蓝工程”结对师徒多方共赢。学科责任人队伍,通过培训引领、实践探索、阶段反思等提升其组织策划、引领示范和凝聚团队的能力。同时,引入激励机制、竞争机制、评价机制,加强过程管理,激活管理团队工作与发展的内在能动性,建立自觉、自律、主动自为的管理新文化。

节点事件:(1)每月月末召开行政、学科责任人“管理反思研讨会”;(2)建立“行政定点跟踪青年教师发展沟通反馈机制”。

3、凝练特色:文化聚散、点上突破,外显“cheng”文化特色品牌。

进一步磨合和完善“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”、“项目组介入”多维立体式管理的机制,打破部门条线间的壁垒,增强管理部门的横向沟通与协作,明确“责任人与合作者”角色关系,践行“博爱、诚信、博学、创新”式的管理与服务。各项目组管理团队应厘清常规项目与重点项目,确保常规项目稳步推进有提升;同时,聚焦“cheng”文化,以“承”文化校本课程教材编制与实践、“中医娃社团”、“中草药课程基地”、“孟河文化小宣讲团”为切入点,加强横向沟通、纵向突破,努力打造特色品牌、外显成果价值,激活管理团队创新的活力。

节点事件:(1)开展“cheng”文化之首届绿色文化节系列活动(3月);(2)“cheng”文化校本课程教材编制与实践组定期进行交流沟通,完成下册教材编制(3~6月)。

4、激发活力:人文关怀、下移管理重心,培育基层管理力量。

以人的成长与发展为第一要义,加强行政、学科组与年级组、备课组之间的沟通,加强人文关怀与定点跟进,稳步推进管理的重心下移。努力发挥基层管理团队(包括备课组、年级组、办公室等)工作和管理的能动性与影响力,通过重温《岗位职责》、阶段工作反思,基于问题、持续跟进、逐步化解,提升基层团队的组织策划力,让每个人成为学校管理的主人。同时,拓展与丰富教师的业余生活,工会、团支部、少先队联动,开展系列教职工活动与竞赛,提升教师在校工作与生活的质量。

节点事件:(1)开展备课组长、年级组长岗位职能培训(3月)和阶段工作反思研讨会(6月);(2)开展教职工课余系列活动与竞赛(3~6月)。

二、课程建设与教师队伍发展

发展目标:《“cheng”课程 为学生成长奠基》课程顶层思想逐层渗透,逐步落地生根,推进各级课程稳步实施,重点突破学科课程建设,规范日常研究、加快课堂转型、稳步提升教学质量,通过校本研训加速全体教师理念与实践的对接与转化,促进教师队伍的整体提升。

具体举措:

1、课程顶层思想逐层渗透与转化,确保各级课程稳步实施。

依托“成长论坛”向各层面教师引领和解读《“cheng”课程框架体系》,全体教师达成共识,并逐步落实和转化到日常教育实践之中;另一方面由学科责任人牵头,组织备课组长再次完善《语数外、综合学科课程建设方案》,并在学科组内细致分解,化到日常;同时规范有序地开展好校本课程及学校主题活动性课程,加强课程实施前的计划、实施过程中的规范性与有效性和实施后的成果积累与评价反思,提升课程实施的质量。

节点事件:(1)修订《四大学科课程建设方案》,迎接市教研室对我校课程调研(3月份);(2)开辟校园网(内网)专栏,创建各学科课程资源库(3);(3)“cheng”文化校本课程教材实践组在实践中反思提炼、完善框架、充实内容;(4)期末组织“‘cheng’课程实施情况汇报展评”。

2、在学习、研究、竞赛中深度打造“成长课堂”。

围绕《孟小35周岁以下青年教师基本功竞赛方案》策划两字(日常与学期考核相结合)、演讲、微课制作、说课、上课、评课竞赛。全体教师系统学习、领会、内化《课堂转型方案》并化于日常,在家常课、研究课中有效落实,带着课题、带着《方案》践行“成长课堂”,着力体现“cheng”课程特质,将课程的核心思想转化为相应的“话语系统”,逐步化到课堂、化到学生。

节点事件:(1)期初课堂普查(3月份);(2)开展青年教师基本功竞赛(每月开展一项比赛);(3)每周两字练习与展示,期末两字评比(过程评分60%+期末评分40%,评出一二三等奖)。

3、做亮成长论坛,拓宽研训渠道,着力体现主题性、系列化。

注重校本教研的针对性和实效性,注重层次性、多元化、师本化,坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略,拓展其外延,一方面对外邀请市区教研员、名师、中医专家等来校作专题讲座;另一方面校内吸引特长教师、特色教师、有特长的家长、特长学生走进讲坛, 扎实开展富有学校特色的校本培训活动,全力推进教师专业成长。

节点事件:(1)自主申报“成长论坛”培训菜单主题;(2)每月举行一次“成长论坛”。

4、规范研究节律,将研究落地,大力推进各级课题研究。

学校统领性课题《传承孟河医派精神,构建学校cheng文化的实践研究》及四大学科组子课题由各级责任人领衔,将课题研究与教研组特色展示活动有机整合,切实加强研究活动的策划、组织、实施及过程资料的整理与积累,加强研究的前移后续,做到课题研究网络化,课题成果显性化。

节点事件:(1)四大学科组各自承担一次校级主课题推进研究展示活动;(2)期末开展四大学科组课题研究成果汇报(6月份)。

5、规范常规管理,加强过程监控反馈评价,稳步提升教学质量。

以“月考核常规调研”为主要抓手,清晰规范与要求,从教研组到备课组到每一位教师分层严格执行,坚持每月一调研、一反思、一评价、一反馈,把住日常课堂教学工作的底线,基于问题,持续改进。同时,重点关照毕业班教学的动态,通过个别指导、学困生跟踪、阶段调研、家长会、教学研讨会等,提高毕业班师生教学的激情,稳步提升教学质量。

节点事件:(1)每月一次教学常规调研与考核;(2)召开毕业班教学工作研讨会、毕业班学生家长会(3月底)。

6、加强各类社团的日常管理,以赛促练,体艺科技工作再上台阶。

田径队、篮球队、科技航模社团、书法社团、书画社团等要进一步拓宽思路,走出去、请进来,提升眼界、提高标准、集聚动力;组建“跆拳道”、“武术”等新社团,同时要进一步严格规范计划性、训练的日常性、成果的显性化,把准时间节点,提前策划、科学训练、化到日常,以赛促练、以赛促提升、以赛促成果的转化。

节点事件:(1)各类社团参加竞赛出成绩(见综合学科工作计划)。

三、德育品牌与学生群体发展

发展目标:基于学生成长需求,传承“博爱·诚信·博学·创新”的孟河名医精神,以“孟河医派文化”滋养心灵,内外兼修,加强德育渗透,密切联系社会、家庭,加强队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作实效,努力塑造孟小学生形象特质。

具体举措:

1、阵地建设:基于文化,注重过程,营造全员、全程育人氛围。

“承”文化校本课程建设项目组在前期《课程框架》的基础上,继续邀请吴美云老师指导研究并充实各领域教材内容,争取期末形成一套完备的教材;以创省节水型学校、省级绿色学校等为契机,师生全员参与,开展一系列德育阵地活动,以创建促提升,增强全体教师的育人意识。同时,加强班主任队伍、班干部队伍、少先队、班集体等阵地建设,营造全员、全程、全方位育人的良好氛围。乡村少年宫建设从环境文化到日常活动要有显性提升。

节点事件:(1承”文化校本课程建设项目组每月开展教材编制研讨活动;(2)每月班队文化评比、红领巾监督岗月工作例会、每周红领巾广播;(3)完成乡村少年宫环境文化布置(3月);(4)筹备创建“省节水型学校”、“省绿色学校”(待定)。

2养成教育:聚焦主题、逐月分解、过程考核,提升学生精气神。

围绕学生培养总目标“博爱·诚信·博学·创新”的孟小名医式好少年,形成培养序列,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《孟小学生一日常规》、《文明礼仪三字歌》为标准和抓手,将将各项行为习惯的培养分解到月,每月一主题,每周围绕该主题细化要求、精心训练、逐步提升,每日一小结、每周一总结、每月一评比,逐步培养学生自我教育和管理的能力。同时,持续深入推进“班级公约”建设与评比,培养学生的规则意识。

节点事件:(1)《学生常规礼仪三字歌》吟诵和常规表现评比(3月份);(2)每月一主题开展学生常规习惯培养系列活动;(3)期末举行班主任一班一品、主题式总结盘点并表彰(6月)。

3学生活动:紧扣主题,凝练特色,化到日常,提升德育活动品牌。

开展“cheng”文化之“首届绿色文化节系列活动”;结合三月“学雷锋月”“三八妇女节”“小志愿者”开展系列活动;四月清明祭扫革命烈士墓活动,开展丰富多彩的“民族精神教育”系列体验活动;深化争“红领巾奖章”活动,围绕“争当孟小名医式好少年”和创建“动感中队”两个层面展开;开展好读书节、艺术节等校园系列文化活动。

节点事件:(1cheng”文化之“首届绿色文化节系列活动”3月份);(2)开展艺术节、读书节系列活动(6月);(3)每月开展“红领巾特色争章”活动。

4、特色突破:整合资源,拓展渠道,开拓视野,做亮特色品牌。

聚焦“孟河医派中医娃”社团的推进与突破,向社会各界辐射,提升品质与品牌;首先,明确架构与责任分工:孟河文化宣讲团(负责人:肖杨)、小药农俱乐部(负责人:潘琴花)、小中医俱乐部(负责人:邱瑶);其次,加强对活动全程的策划与设计,扎实开展阵地活动,尤其要选择突破点、精心打造特色项目,加强与共同研究意向学校的交流和沟通,加大研究成果的挖掘和对外的宣传,努力将特色项目做亮、做特。

节点事件:(1名医故居校外德育基地挂牌暨“孟河文化宣讲团”宣讲系列活动(4月);(2)拓宽“中草药课程实践基地”的育人功能,各班定期开展中草药种植与研究活动(3~6月)。

四、资源集聚与总务后勤管理

发展目标:集聚多方资源,密切沟通渠道,加大对外宣传;民主办学、依法治校,打造平安校园、绿色校园、法制校园;强化服务意识,由讲规范到论品质,努力践行“博爱、诚信、创新”型的服务,为教育教学和学生发展保驾护航。

具体举措:

1、集聚多方资源,密切沟通,凝聚家校合力。

继续办好家长学校,健全家长委员会制度和家校联系制度,通过家长会、告家长书、家校互访、通讯平台等形式对家庭教育的内容、形式、方法进行指导,努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式,切实提高家长的教育水平和家教质量。

节点事件:(1)分层举行各年级家长会、家长培训活动(3~6月);(2)学校家委会期末交流活动(6月)。

2、规范要求、提升品质,拓宽对外宣传的渠道。

规范通讯报道的要求和流程,由部门和学科组分头负责,明确责任与分工,坚持一活动一报道一审核,各级通联员深度参与活动的全程,挖掘活动的育人价值,提升通讯报道的品质,为学校的持续发展做好对外宣传和氛围的营造。

节点事件:开展好一活动一报道(3~6月)。

3、树立安全第一意识,全校联动,打造平安校园。

加强总务处、保安人员、值日老师日常校园安全隐患的排查和整治工作,时刻紧绷安全防范之弦,管好、用好校园的物防、技防设施,完善学校安全和突发事件应急管理工作制度,开展各种应急演练,增强学生安全意识和防灾避险的能力。继续加强校车安全管理,确保学校安全稳定和师生生命财产安全。

节点事件:(1)总务处每天2次日常巡查与即时反馈整改并做好登记;(2)举行消防安全紧急疏散演练、“512”防震紧急疏散演练(5月)。

4、规范收费、助学、食堂管理,提升后勤服务品质。

严格规范教辅资料征订、贫困学生助学等工作,坚持公平、公开、公正,切实保证学生、家长合法利益;引入评价考核机制,提升后勤服务的品质,食堂饭菜质量、设备日常维修与服务等持续改进,在合理、合法的基础上最大限度地满足师生学校生活需求。

节点事件:开展食堂后勤员工月考核、学期师生评价考核。

5、树立绿色发展意识,化到日常,为创建做好全面准备。

围绕创建“省绿色学校”、“省节水型学校”的目标,总务后勤处与学校德育处、教导处等相关部门密切配合,总务处加强校园绿化的覆盖、净化和美化以及践行绿色生态的后勤管理与服务;德育处与教导处有规划、有策划、有组织、有创意地围绕创建开展好系列节水、惜水、绿色环保系列活动与竞赛,努力营造绿色校园,师生牢固绿色生活的意识。

新的一年,开启新的梦想。责任与使命在肩,机遇与挑战并存。面对复杂多变、充满挑战的新生境,作为孟小的一份子,我们唯有紧紧围绕学校工作目标,始终围绕“cheng”文化和“人”的发展做文章,不断自我加压、寻找新的生长点,凝心聚力、负重前行、主动创造,才能不负众望,续写学校发展新的辉煌! 

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